2018/11/21
¡VIVA LA GAMIFICACIÓN!
Hoy hemos visto publicada en el Diario CORDOBA una entrevista sobre nuestro juego LAGUNA
https://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/creemos-juego-es-excusa-aprender_1265390.html
Aunque por razones de espacio no ha podido publicarse en su totalidad quedando algunos datos en el tintero y, sobretodo, olvidando a los tres compañeros que son coautores de este pedazo de juego de mesa: Pablo, Manolo y Carmen.
Para tratar de hacer justicia, en la medida de lo posible, publico la entrevista íntegra para vuestro uso y disfrute.
«Creemos que el juego es una excusa para aprender»
Por Olga Alba, para Diario CORDOBA
Buenos días Juan Antonio.
Antes que nada, dime por favor tu cargo y cuánto tiempo llevas en la profesión.
Soy profesor de Geografía e Historia bilingüe desde hace 18 años. Este es mi quinto año en el Grupo Cántico.- “Laguna” ha ganado el primer premio en la categoría de Juego de Mesa de la I Jam Today Cordoba. Cuénteme en qué consiste este juego.
En el año 2050 el agua se está acabando. Sólo queda una charca de la que se nutren cuatro granjas. Los jugadores tienen que gestionar sus granjas para que sean sostenibles, o la última laguna se secará. Cuatro jugadores/as tienen establecer una estrategia que les permita ahorrar agua. Para ello deben elegir bien los cultivos y animales de sus granjas mientras consiguen el dinero suficiente para comprar mejoras que les conviertan en el ganador/a. La particularidad de este juego es que combina la competitividad con la cooperación. Gana el que haya realizado una mejor gestión de sus recursos, pero tiene que cuidar de los recursos hídricos comunes, si la laguna se seca, todos pierden.- Se trata de un proyecto en el que también ha colaborado otro compañero. Cuénteme cómo y por qué surge Laguna. Cómo ha sido el proceso.
Tengo la suerte de trabajar con Miguel Angel de la Fuente desde hace tres años. Somos viejos compañeros de la carrera. Compartimos aula en la preciosa facultad de Filosofía y Letras que tenemos en la judería. Nuestras carreras nos han llevado por caminos distintos hasta que finalmente hemos tenido la oportunidad de poder trabajar juntos. En el IES Grupo Cántico llevamos varios años trabajando por proyectos. Esto quiere decir que en lugar de ceñirnos al libro de texto nos esforzamos por realizar talleres interdisciplinares en los que l@s estudiantes se sientan protagonistas de su aprendizaje-Es un juego educativo. ¿Qué objetivos persigue?
En la Jam Today nos propusieron una temática común para todos los equipos participantes. En este caso se trataba de luchar contra el cambio climático. Nuestro equipo se decantó por trabajar sobre el problema del agua potable porque creemos que en un futuro no muy lejano va a marcar la política internacional. Nuestro juego persigue un doble objetivo. En primer lugar queremos que l@s jugadores/as conozcan las especies animales y vegetales que consumen más cantidad de agua. Para producir un filete de 300 grs de carne de vacuno se han utilizado 4500 litros de agua, y para un paquete de 500 grs de arroz 1700 litros. Son cantidades escandalosas teniendo en cuenta que el agua es un bien escaso. El segundo objetivo es que l@s participantes interioricen que es imprescindible mantener un desarrollo sostenible si queremos alargar la vida de nuestro planeta. Una estrategia individualista nos llevaría al desastre.-¿Cree que el juego estimula el aprendizaje?
Nosotros creemos que el juego es una excusa para aprender. El objetivo del juego debe ser mover nuestro interior, poner pruebas al alumn@ para que use sus recursos y trate de sobreponerse a los obstáculos para ganar. El aprendizaje viene después. El/la jugador/a aprende por repetición y por interés para poder superar el juego. En nuestras clases huimos de aquellos juegos "educativos" cuyo objetivo es aprender. El juego debe ser divertido. Si quieres jugar otra vez harás todo lo posible por mejorar y eso significa vas a aprender por que tú quieres hacerlo. En un segundo nivel de dificultad les proponemos a nuestr@s alumn@s que diseñen su propio juego de mesa. Miguel Ángel propuso a los chicos y chicas de 4º de ESO el diseño de una versión del ¿Quién es quién? con los protagonistas de la Guerra Fría. Al finalizar el proyecto los chicos y chicas eran capaces de reconocer a más de 30 personajes históricos así como relacionarlo con sus países e ideologías. -Cómo surgió la idea de participar en la Jam? Una de las estrategias más interesantes para esta forma de enseñar es la gamificación, es decir, el uso del juego como instrumento de aprendizaje. Por eso cuando me enteré de la celebración de la Jam Today en Córdoba le propuse a Miguel Ángel conformar un equipo para diseñar un juego de mesa. A esta aventura se sumó Manuel Bermúdez, miembro del grupo de investigación CAREQ de la UCO, que es especialista en Arqueología experimental y que está trabajando en la aplicación de la gamificación a la enseñanza de la Prehistoria. Los tres formamos el núcleo del equipo que diseñó el juego junto con Carmen y Pablo Barona.-¿Recomienda el uso de juegos educativos en el Aula?
Rotundamente sí. A todo el mundo le gusta jugar, por eso sería una locura no aprovechar este recurso. Eso sí, con condiciones que se adecuen a las condiciones que tenemos en el aula. Nosotros abogamos por juegos de partidas rápidas, que no superen los 30 minutos, de manera que te permitan jugar varias partidas. Asimismo preferimos los que permiten participar a un gran número de jugadores. Las mejores experiencias las hemos tenido en dinámicas en las que toda la clase se ha visto involucrada en la actividad. Están pensando ya en crear uno nuevo? En la actualidad estamos entusiasmados con Laguna por lo que por ahora dedicaremos un tiempo a perfeccionarlo. Pero sí que tenemos algunos proyectos entre manos, como una versión del juego "Timeline" para 1º, 2º y 3º de ESO.2018/11/19
2018/10/07
ROMAN RECIPES
YUMMY ROMAN CAKES
Have you ever wondered what a Roman would have had for tea?
Well, one of the most famous recipes that has survived from Roman times is this one for honey cakes. Ask a grown-up for some help, and get cooking. They're easy to make and very yummy.
Ingredients
200g of self-raising flour
half teaspoon ground nutmeg
half teaspoon ground cinnamon
80g ground almonds
80g sugar
1 medium egg
a little milk
a little runny honey
chopped nuts.
What to do:
Ask a grown-up to turn the oven on for you to Gas Mark 5 or 190 degrees C.
Put the flour, nutmeg, cinnamon, almonds and sugar into a mixing bowl and mix them up.
Break the egg into another bowl. Add a little bit of the milk and whisk them together with a fork.
Add the egg mixture to the flour and mix.
The mixture should be quite firm - like playdough. If it's too wet and sticky, add a little flour. If it's too dry, add a little more milk. Dust your hands with a little flour, then gently squash the mixture into 12 small cakes and put them on a greased baking tray. Remember to space them out.
Bake in the oven for 30 minutes or until they are golden brown.
While they are still hot, spoon a little runny honey over them and sprinkle some chopped nuts over the top.
Let the cakes cool a little before you eat them and remember to think of the Romans as you munch!
FUENTE: http://www.show.me.uk/editorial/1137-yummy-roman-cakes
HOW TO MAKE POMPEIIAN BREAD
This bread was put into the oven nearly 2000 years ago and it was only just taken out. It was found by archaeologists who were excavating Herculaneum, near Pompeii, which was destroyed in the eruption of Mt Versuvius in 79 AD.
This video from the British Museum demonstrates how to make the kind of bread that was found.
http://www.show.me.uk/interactive_video/1089-how-to-make-pompeiian-bread
HOW TO COOK LIKE A ROMAN
Romans are notorious for their love of food and feasting. This film from English Heritage shows you how to cook like a Roman and reveals some surprising facts about Roman food.
http://www.show.me.uk/interactive_video/1219-how-to-cook-like-a-roman
Have you ever wondered what a Roman would have had for tea?
Well, one of the most famous recipes that has survived from Roman times is this one for honey cakes. Ask a grown-up for some help, and get cooking. They're easy to make and very yummy.
Ingredients
200g of self-raising flour
half teaspoon ground nutmeg
half teaspoon ground cinnamon
80g ground almonds
80g sugar
1 medium egg
a little milk
a little runny honey
chopped nuts.
What to do:
Ask a grown-up to turn the oven on for you to Gas Mark 5 or 190 degrees C.
Put the flour, nutmeg, cinnamon, almonds and sugar into a mixing bowl and mix them up.
Break the egg into another bowl. Add a little bit of the milk and whisk them together with a fork.
Add the egg mixture to the flour and mix.
The mixture should be quite firm - like playdough. If it's too wet and sticky, add a little flour. If it's too dry, add a little more milk. Dust your hands with a little flour, then gently squash the mixture into 12 small cakes and put them on a greased baking tray. Remember to space them out.
Bake in the oven for 30 minutes or until they are golden brown.
While they are still hot, spoon a little runny honey over them and sprinkle some chopped nuts over the top.
Let the cakes cool a little before you eat them and remember to think of the Romans as you munch!
FUENTE: http://www.show.me.uk/editorial/1137-yummy-roman-cakes
HOW TO MAKE POMPEIIAN BREAD
This bread was put into the oven nearly 2000 years ago and it was only just taken out. It was found by archaeologists who were excavating Herculaneum, near Pompeii, which was destroyed in the eruption of Mt Versuvius in 79 AD.
This video from the British Museum demonstrates how to make the kind of bread that was found.
http://www.show.me.uk/interactive_video/1089-how-to-make-pompeiian-bread
HOW TO COOK LIKE A ROMAN
Romans are notorious for their love of food and feasting. This film from English Heritage shows you how to cook like a Roman and reveals some surprising facts about Roman food.
http://www.show.me.uk/interactive_video/1219-how-to-cook-like-a-roman
2018/09/19
PROJECT STICK - MATERIALES
Carl Sagan - Cosmos - Eratosthenes
What time is solar noon at my school?
Stick length
The Stick can have any length: 100 cm, 99cm, 80cm, 69cm, 69cm, 45cm. The important thing is to measure the length of the rod and the length of the shortest shadow
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| Grupo de Miami |
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| Grupo de Argentina |
2018/09/16
REMBRANDT Y LAS FLASHMOBS
Las flashmobs son representaciones teatrales o musicales organizadas de manera sorpresiva en lugares insólitos. Nos gustan por lo que tienen de surrealista al ver como nuestra realidad se ve transformada como si nos hubieramos colado en las entrañas de un musical.
Con motivo de la reapertura del Rijksmuseum, la pinacoteca holandesa organizó esta flashmob en un conocido centro comercial en el centro de Amsterdam.
Los protagonistas de uno de los cuadros de este conocido museo, se han ido de compras.
¿Reconocerías de que cuadro se trata? Te doy una pista... Es de Rembrandt.
Con motivo de la reapertura del Rijksmuseum, la pinacoteca holandesa organizó esta flashmob en un conocido centro comercial en el centro de Amsterdam.
Los protagonistas de uno de los cuadros de este conocido museo, se han ido de compras.
¿Reconocerías de que cuadro se trata? Te doy una pista... Es de Rembrandt.
2018/06/26
2018/06/09
2018/06/06
BARROCO: CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS GENERALES
- Propaganda de la Iglesia católica frente a la reforma protestante. Objetivo deslumbrar y emocionar al espectador.
- Expansión del absolutismo como forma de gobierno. Expresión del poder de los reyes.
- El Barroco busca impresionar por su grandiosidad y escenografías complejas y recargadas.
- Pretende emocionar mediante el dramatismo de los personajes y los contrastes de luz y color.
- Busca mostrar el movimiento.
ARQUITECTURA
- Frente a la armonía la arquitectura barroca busca el movimiento, la línea curva.
- Frente a las líneas limpias el barroco apuesta por el abuso de la decoración.
- Mayor atención por el urbanismo. Aparecen las grandes plazas con fuentes.
- AUTORES: Gian Lorenzo Bernini, Borromini.
ESCULTURA
- Realismo. Los personajes no se idealizan, se representan tal cual son.
- Expresividad. La serenidad del Renacimiento es sustituida por escenas repletas de sentimiento.
- Dinamismo. Para captar el movimiento las figuras aparecen en actitudes forzadas y en equilibrio inestable.
- Luminosidad: buscan efectos de luces y sombras jugando con el juego de los ropajes y la complejidad de las composiciones.
- AUTORES: Gian Lorenzo Bernini.
PINTURA
- Ausencia de dibujo, aplican el color sobre el lienzo
- Creación de claroscuros. La luz acentúa el dramatismo de la escena y da profundidad.
- Búsqueda de movimiento: se logra con composiciones asimétricas y diagonales, y con figuras dispuestas de forma oblicua, formando escorzos.
- Variedad temática: Religión, mitología, retrato, paisaje...
- AUTORES: Anibale Carraci, Caravaggio.
BARROCO EN EUROPA
- FRANCIA
- Arquitectura: Palacios del Louvre o Versalles en París.
- INGLATERRA
- Arquitectura: Catedral de San Pablo en Londres (autor Christopher Wren)
- FLANDES (pintura flamenca):
- AUTORES: Rubens.
- HOLANDA:
- AUTORES: Rembrandt, Vermeer y Franz Hals.
- ESPAÑA
- Arquitectura: Plazas Mayores (Plaza de la Corredera)
- Escultura: Retablos e imaginería (esculturas de madera policromada)
- AUTORES: Gregorio Fernández (Castilla), Martinez Montañés (Sevilla), Alonso Cano (Granada).
- Pintura: AUTORES: Zurbarán, Murillo, Ribera, Velázquez.
RENACIMIENTO: CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS GENERALES
- Recupera las formas artísticas de la Antigüedad clásica, que se basaban en los ideales de belleza y armonía propios del mundo.
- Se preocuparon por el estudio de la anatomía humana y de la naturaleza.
- Recuperaron los cánones de belleza y proporcionalidad.
- Los pintores y escultores exploraron las leyes de la perspectiva a partir de cálculos matemáticos.
- Los temas siguieron siendo religiosos pero tratados con una estética clásica.
- Aparecieron nuevos temas: pasajes mitológicos, retratos de burgueses y paisajes urbanos o naturales.
ETAPAS DEL RENACIMIENTO
- QUATTROCENTO: (siglo XV)
- Florencia
- Periodo de experimentación: búsqueda de la perspectiva
- Pintura al fresco
- AUTORES:
- Arquitectura: Brunelleschi, León Battista Alberti, Michelozzo.
- Escultura: Donatello, Lorenzo Ghiberti.
- Pintura: Fra Angélico, Massacio, Piero della Francesca, Botticelli
- CINQUECENTO: (siglo XVI)
- Roma y Venecia
- Periodo de madurez: dominio de la perspectiva y la proporción.
- Pintura al óleo
- Expansión por otros países de Europa
- AUTORES:
- Arquitectura: Bramante, Miguel Ángel, Andrea Palladio.
- Escultura: Miguel Ángel.
- Pintura: Leonardo da Vinci, Rafael Sanzio, Miguel Ángel.
- MANIERISMO:
- Desproporción
- Colosalismo
- Búsqueda de la extrañeza del espectador
RENACIMIENTO EN EUROPA
- FLANDES (pintura flamenca):
- Realismo y detallismo de sus retratos y paisajes.
- Pintura al óleo
- AUTORES: Jan van Eyck, Roger van der Weyden o El Bosco.
- ALEMANIA
- Pintura orientada hacia el retrato y el paisaje.
- AUTOR: Alberto Durero.
- FRANCIA
- Arquitectura: Castillos del Loira (Chambord o Fontainebleau)
- ESPAÑA
- Arquitectura: Tres estilos diferenciados:
- Plateresco
- Clasicista
- Herreriano (Autor: Juan de Herrera)
- Escultura: Profunda religiosidad y dramatismo. (Autores: Alonso Berruguete, Juan de Juni)
- Pintura: El Greco. Colores fríos, figuras alargadas, gestos dramáticos y composiciones complejas.
2018/05/30
PELÍCULAS SOBRE EL PROCESO INDEPENDENTISTA DE AMERICA LATINA
San Martín. Película completa
Belgrano. Película completa.
Bolivar, el hombre de las Dificultades.
Trailer de Libertador (película sobre Simón Bolivar)
2018/05/21
2018/05/02
ABP Este cuadro se sale (a.k.a. Dentro del cuadro)
Con este proyecto vamos a trabajar la historia del arte de 2ºESO realizando un montaje en el que nos metamos dentro de un cuadro.
L@s alumn@s deberán elegir un cuadro y, en grupo o en solitario, reproducirla en una fotografía y un pequeño vídeo.
El cuadro elegido deberá ser del Renacimiento o del Barroco.
En esta presentación tenéis algunas sugerencias.
Para saber más:
http://www.josemanuelballester.com/
http://www.upsocl.com/creatividad/una-mirada-diferente-al-pasado-inquietante-serie-de-imagenes/
https://www.elestudiodelpintor.com/2015/09/espacios-ocultos-jose-manuel-ballester/
Abandoned paintings Bence Hajdu
https://www.behance.net/bencehajdu
L@s alumn@s deberán elegir un cuadro y, en grupo o en solitario, reproducirla en una fotografía y un pequeño vídeo.
El cuadro elegido deberá ser del Renacimiento o del Barroco.
En esta presentación tenéis algunas sugerencias.
Para saber más:
http://www.josemanuelballester.com/
http://www.upsocl.com/creatividad/una-mirada-diferente-al-pasado-inquietante-serie-de-imagenes/
https://www.elestudiodelpintor.com/2015/09/espacios-ocultos-jose-manuel-ballester/
Abandoned paintings Bence Hajdu
https://www.behance.net/bencehajdu
2018/05/01
La historia de Grecia en tan solo unos minutos
En las Olimpiadas de Atenas 2004 los griegos echaron el resto para deslumbrar al mundo mostrando lo mejor de su cultura y su historia.
Este es el pasaje Clepsydra en el que realizaremos un viaje a través del tiempo desde la Creta Minoica hasta la Grecia contemporánea.
Este es el pasaje Clepsydra en el que realizaremos un viaje a través del tiempo desde la Creta Minoica hasta la Grecia contemporánea.
2018/04/26
LIBRITO CON LOS REYES Y LAS REINAS DE ESPAÑA
Trabajo de Scrapbooking para tener un resumen de los Reyes y Reinas de España.
Las imágenes usadas en este scrapbook han sido extraídas de Ciudades en Juego, una editorial que realiza unas barajas muy bonitas de los reyes y reinas de España. Con estas cartas se pueden hacer juegos muy sencillos que refuerzan la teoría de clase y ayudan a que los personajes históricos sean más atractivos.
Con permiso de Ciudades en Juego, os dejo aquí dos imágenes que reúnen a todos los reyes y reinas de España para que los imprimáis en color y los podáis usar en vuestras manualidades.
Las barajas se pueden adquirir a gran calidad en https://ciudadesenjuego.com/
2018/04/23
PRESENTACIÓN REY O REINA DE ESPAÑA
Esta presentación pretende ser un ejemplo o guión para hacer un pequeño trabajo de investigación sobre el personaje histórico del que nos tenemos que disfrazar.
Ejemplo
Ejemplo
2018/04/16
2018/04/13
2018/04/05
TALLER DE CERÁMICA NEOLÍTICA
Presentación para la realización en clase del taller de cerámica neolítica.
2018/04/03
Creamos un libro elige tu propia aventura del Paleolítico.
Pelicula AO el último neanderthal.
Ejemplo de libro Elige tu propia aventura
https://www.scribd.com/document/100438877/29-El-Trono-de-Zeus
Comic Neardenthal http://loscomicsdemachete.blogspot.com.es/2014/09/neanderthal-de-frank-frazetta-llega.html
2018/03/05
2018/03/02
DATOS CLIMOGRAMAS
CLIMOGRAMAS
Datos a incluir en cada climograma
TEMPERATURA MEDIA: 22,5ºC
MESES MÁS CALUROSOS: Agosto (27ºc)
MESES MÁS FRÍOS: Abril y Julio (24ºC)
AMPLITUD TÉRMICA: (27 - 24) 3ºC
PRECIPITACIÓN TOTAL: 1802 mm
MESES MÁS LLUVIOSOS: Enero (366 mm)
MESES ÁRIDOS: Agosto (46mm)
Datos a incluir en cada climograma
TEMPERATURA MEDIA: 22,5ºC
MESES MÁS CALUROSOS: Agosto (27ºc)
MESES MÁS FRÍOS: Abril y Julio (24ºC)
AMPLITUD TÉRMICA: (27 - 24) 3ºC
PRECIPITACIÓN TOTAL: 1802 mm
MESES MÁS LLUVIOSOS: Enero (366 mm)
MESES ÁRIDOS: Agosto (46mm)
2018/02/20
2018/02/06
2018/02/05
TIRA LA CÁMARA DE VIDEO Y USA EL MÓVIL
La evolución de los móviles nos permiten realizar fotografías y películas de alta calidad, aunque nunca con el nivel de precisión que nos permite trabajar con equipos profesionales. Pero ¿de verdad necesitamos tanta calidad? La respuesta es no. ¿Qué es lo que necesita una profesora o profesor de ESO y Bachillerato? Lo tienes en el bolsillo... ¡Tu móvil!
¿Qué te ofrece tu teléfono?
- Una herramienta que sabes manejar
- Un ordenador donde puedes editar tu película
- Una plataforma para lanzar tu película a la red
Pero la ventaja principal de usar el móvil para realizar vídeos en tu práctica docente es que ¡tus alumnos/as tienen también uno!
En esta entrada te proponemos una serie de tutoriales que te van a permitir aprender a manejar tu móvil de manera que en muy poquitos pasos vas a superar el miedo a crear vídeos educativos.
Primero unos consejos a tener en cuenta para hacer buenas grabaciones con tu móvil.
2018/02/04
TRABAJAR CON MAPAS EN LA ESO Y BACHILLERATO
Trabajar con mapas es básico para la asignatura de Geografía e Historia, pero puede ser una actividad interesante en otras materias de Secundaria.
El objetivo es hacer que nuestros alumnos/as manipulen la información y la organicen de manera que les sea más fácil de recordar
A modo de ejemplo presentamos las siguientes sugerencias:
- Países donde el francés es el idioma oficial datos
- Países donde el inglés es el idioma oficial datos
- Países donde el español es el idioma oficial datos
- Ciencias: Países con centrales nucleares datos
- Matemáticas: Localiza en el mapa edificios que usen cuerpos geométricos datos
- Localización de lenguas que provienen del latín datos
- Educación Física: Lugares de origen de los deportes olímpicos datos
- Tecnología: Completar el Map of inventions del Smithsonian Museum con Inventos españoles. datos
- Tecnología: Mapa de inventos que revolucionaron nuestro mundo datos
- Física y Química: Realiza un mapa de las naciones que descubrieron los elementos de la tabla periódica datos 1 y datos 2
- Educación Plástica: Realiza un mapa con la obra de arte más famosa de cada país datos
- Educación Plástica y E. Física: Pintar con STRAVA o busca GPS ART en google datos
- Biología y Geología: Crea un mapa de las centrales nucleares del mundo o de España datos 1 y datos 2
MY MAPS DE GOOGLE
Google Maps se ha convertido en una poderosa herramienta para enseñar puesto que nos permite viajar a cualquier lugar del mundo en un par de clicks, obtener una visión del edificio a vista de pájaro con la función 3D y tener una experiencia de visitante con google street tanto a pie de calle como, en algunos casos, de su interior.Ventajas:
- Respaldado por Google (fácil manejo y actualización constante)
- Uso gratuito y universal (todos los teléfonos android usan una cuenta de google)
- Puedes hacer mapas personalizados, insertarlos en una página web, compartirlos y usarlos en tu móvil para guiarte en una ruta sobre el terreno.
- Se puede ver en Google Earth.
TUTORIAL
El mayor potencial de esta herramienta radica en la posibilidad de realizar trabajos de cercanía, que nos permitan incluir materiales propios o nos den otra perspectiva del lugar en el que vivimos.
Así por ejemplo con mis alumnos/as de 1º ESO realizamos un mapa interactivo de la Corduba romana que posteriormente, cuando realizamos una ruta por la ciudad, nos sirve de apoyo para recordar aquella información que habíamos trabajado en clase. Los chicos y chicas usan sus móviles para seguir la ruta que hemos consensuado en clase y para usar la aplicación Virtimeplace de reconstrucción virtual de restos arqueológicos.
El mayor potencial de esta herramienta radica en la posibilidad de realizar trabajos de cercanía, que nos permitan incluir materiales propios o nos den otra perspectiva del lugar en el que vivimos.
Así por ejemplo con mis alumnos/as de 1º ESO realizamos un mapa interactivo de la Corduba romana que posteriormente, cuando realizamos una ruta por la ciudad, nos sirve de apoyo para recordar aquella información que habíamos trabajado en clase. Los chicos y chicas usan sus móviles para seguir la ruta que hemos consensuado en clase y para usar la aplicación Virtimeplace de reconstrucción virtual de restos arqueológicos.
MAPA INTERACTIVO
En ocasiones nos puede resultar de utilidad crear un mapa interactivo con datos estadísticos para ilustrar un trabajo. Os presento una solución muy sencilla y aparente para realizar este tipo de mapas.INFORME PISA 2015
Este mapa interactivo ha sido realizado con las Hojas de cálculo en Google sobre los datos del INFORME PISA 2015.
Podéis seguir el siguiente TUTORIAL: https://www.youtube.com/watch?v=csQCDbnzKXI
Como se puede observar es muy fácil adaptarlo a vuestras necesidades y a la de vuestro alumnado.
CATALOGO DE GRUPOS RECREACIONISTAS
En esta entrada voy a realizar una relación de grupos de recreacionistas de España.
Almeria
bonadea@grupobonadea.es
http://grupobonadea.blogspot.com.es/
http://www.facebook.com/grupobonadea
bonadea@grupobonadea.es
http://grupobonadea.blogspot.com.es/
http://www.facebook.com/grupobonadea
2018/02/01
¡¡¡NO EXCUSAS!!!
No busques excusas,
deja de inventar dramas,
el inicio de la solución del problema es admitirlo
2018/01/29
QUEDU - ¿Qué estudiar en la Universidad?
Para todos aquell@s que os encontréis desorientad@s ante el hecho de elegir una carrera seguro que os resultará muy interesante esta base de datos llamada QUEDU publicada por el ministerio de educación.
Se puede buscar títulos de Grado, Máster o Doctorado buscando por nota de corte o por ámbito geográfico.
Pero lo que hace realmente útil esta aplicación es un calculador de Rendimiento Probable que según unas variables nos va a indicar qué titulación nos puede resultar más afín a nuestro perfil.
Y para ayudarnos a fundamentar nuestra elección nos ofrece los datos disponibles de la inserción laboral de todos l@s titulad@s en España.
Nada ni nadie nos podrá asegurar conseguir trabajo estudiando tal o cual carrera, pero está claro que con más información seremos más libres a la hora de elegir nuestro futuro.
¡Mucha suerte a tod@s!
Enlace a la aplicación https://www.educacion.gob.es/notasdecorte/compBdDo;jsessionid=932E5042247A21411D4527A16429DDBE
2018/01/28
ARTE EGIPCIO
EGYPT - ancient art wasn't black & white
Egyptian mummy reconstructions
Why did King Tut have a flat head?
2018/01/24
HUMOR PARA APRENDER HISTORIA DEL ARTE
El Hematocrítico de Arte
hematocritico.tumblr.com/
http://elhematocritico.blogspot.com.es/
Medieval Reactions
En inglés: https://twitter.com/MedievalReacts?lang=es
En Español: https://twitter.com/_MedievaIReacts?lang=es
hematocritico.tumblr.com/
http://elhematocritico.blogspot.com.es/
Medieval Reactions
En inglés: https://twitter.com/MedievalReacts?lang=es
En Español: https://twitter.com/_MedievaIReacts?lang=es
2018/01/23
VIDEOS MUSICALES PARA ESTUDIAR HISTORIA DEL ARTE
Aunque se publicó en el 2016 no había visto el video de esta chica hasta que lo recibí ayer a través del wassap. La canción me pareció sosilla pero el vídeo me cautivó.
Mientras lo iba visionando pensaba en cómo usarlo en clase. Por su temática, basada en pinturas del siglo XIX y XX, se corresponde con 4º de ESO y 2º de Bachillerato de Arte.
Creo que puede ser un buen video para trabajar en casa una actividad de repaso tratando de descubrir los títulos de los cuadros que aparecen en él.
Enseguida mis compañeros me hicieron notar que había otro vídeo del 2010, que era aún más completo por lo que podría ampliar la actividad a alumnos/as de 2º ESO.
Al año hicieron un remake de su videoclip con obras maestras del impresionismo para un documental.
Así pues, una vez que hemos usado estos vídeos para que nuestros alumnos encuentren las obras de arte, podemos lanzar el guante para que hagan su propio video de 70 Millions.
En este sentido es muy recomendable el proyecto RECREARTE de Manuel Quangeius en su blog La caverna del escriba del que os dejo el enlace.
Jane Zhang - Dust My Shoulders Off
Mientras lo iba visionando pensaba en cómo usarlo en clase. Por su temática, basada en pinturas del siglo XIX y XX, se corresponde con 4º de ESO y 2º de Bachillerato de Arte.
Creo que puede ser un buen video para trabajar en casa una actividad de repaso tratando de descubrir los títulos de los cuadros que aparecen en él.
Enseguida mis compañeros me hicieron notar que había otro vídeo del 2010, que era aún más completo por lo que podría ampliar la actividad a alumnos/as de 2º ESO.
70 Million by Hold Your Horses!
Relacionados con este video, Youtube me sugería una serie de versiones muy interesantes realizadas por estudiantes de distintos lugares del mundo.
Versión del 70 Million por alumnos/as de 4º ESO de Colegio Santa Isabel.
Versión del 70 Million por alumnos/as de 4º ESO Apex HS Art History Class
Al año hicieron un remake de su videoclip con obras maestras del impresionismo para un documental.
70 Millions The impressionists
En este sentido es muy recomendable el proyecto RECREARTE de Manuel Quangeius en su blog La caverna del escriba del que os dejo el enlace.
2018/01/22
PEGOLETES EN EL AIRE (Lamparas de Cantoya)
http://papascreativas.blogspot.com.es/2015/07/como-hacer-un-globo-de-cantoya-o-globos.html
Medidas:
50 cms de ancho
70 cms de largo.
2018/01/14
2018/01/10
COCINA ANDALUSÍ EN EPOCA ALMOHADE
http://librosdecocinaygastronomia.blogspot.com.es/2012/02/la-cocina-hispano-magrebi-durante-la.html
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